前情提要：當深藏的感覺和情緒無法用言語或文字表達時，圖畫意象於焉產生！藝術能夠傳遞 許許多多複雜感受的奇妙能力。但是…..您知道這些圖畫意象，其實在跟您說話嗎？在史瓦濟蘭南方一個民風淳樸的小鎮詳安諾，壁虎小姐在學校與孤兒院的瑜伽彩繪課堂上，遇到了孩子們一個個鮮為人知、勇敢又激勵人心的故事。   著名的藝術治療師陸雅青教授曾表示：人們可以透過藝術的形式，運用不同的繪畫工具或媒介，透過口語、非口語的表達及藝術創作的經驗，來探索個人的問題及潛能，以協助人們內心世界和外在世界間更趨一致。(陸雅青，1994 ) 藝術創作本身具有療愈的功能，透過藝術創作的過程，可以緩和當事人情緒上的衝突或困擾，並有助於自我、認識和自我成長這顯示出藝術創作是一種隱性內在的表達，它提供了一個非語言的自然表達及溝通的機會，而創作的作品和作品中所引發的一些聯想，可以幫助個人維持內在世界與外在世界和諧一致，而這內外和諧的需要是不分男女老少的。 8歲的阿喜，總是靜靜的參與瑜伽彩繪課堂的遊戲、瑜伽、靜心與繪畫活動，在某次課堂上壁虎小姐提供了從華商工廠收集來的超大包裝紙，全班15人就只有阿喜一個人瑟縮的跟小編要了一張超大的紙後，便蹲在角落開始畫了起來，隨著音樂節奏，他畫畫的動作竟然逐漸大了起來，色彩、畫面也越來越豐富。最後，他為這幅命名為「大樹」的畫作令全班為之驚艷。而平時害羞安靜，帶著靦腆笑容的阿喜，不但在班上有自信了起來，也自告奮勇的要加入彩繪車庫大門的行列。巨幅車庫門完成後，阿喜笑開懷，不敢相信自己竟然有能力完成它。 在彩繪車庫門的過程中，院區裡的兄弟姐妹們常常到阿喜身邊圍觀，並投以羨慕與讚賞的眼神。而這股被同儕認同與找到自我價值的力量，讓阿喜不但對自己越來越有自信，而這股自信也讓他對學業用心了起來，在學期末時傳來捷報–阿喜這學期的學期成績都比前一學期大為進步，終於不用再被留級啦！